jueves, 5 de julio de 2018

FELIZ VERANO DIVERSO E INCLUSIVO. OS ESPERAMOS EL CURSO QUE VIENE.

FELIZ VERANO DIVERSO E INCLUSIVO. 
OS ESPERAMOS EL CURSO QUE VIENE.



Primero de julio, época de vacaciones en las que vamos a poder desconectar del intenso curso en el que nuevamente, nos ha tocado trabajar y luchar por la diversidad y la inclusión a todos los sectores de la Sociedad que estamos inmersos y comprometidos/as con ella.

En enero de 2017, se abría este espacio con la intención de recoger, difundir y dar visibilidad a todos los temas relacionados con la diversidad y sobre todo, mostrar y demostrar a través de evidencias y testimonios que la inclusión es un derecho y que ya hay muchos centros educativos, comunidades educativas, asociaciones, familias, profesorado y alumnado que trabajan en centros y aulas inclusivas.

El curso pasado elaboramos el #anuarioinclusivo2017 en el que mes a mes, recopilamos entradas y publicaciones diversas, sobre diversidad e inclusión.
Este curso hemos seguido recopilando estos temas, prioritariamente a través del tablero colaborativo "Escuelas y aulas inclusivas", en Pinterest. 

En el blog hemos publicado 15 entradas, en estos 9 meses de curso, en las que entre otras, recogemos diversos testimonios de profesoras/es inclusivos.

Hemos continuado difundiendo el mapa de "las escuelas, aulas, asociaciones... inclusivas" y también el mapa "comprometidos con la diversidad e inclusión"



En las distintas redes sociales hemos difundido y colaborado en la difusión de temas relacionados con la diversidad e inclusión.

Estos son algunos de los resultados.

-Visitas del blog: 30.2013

-Twitter. @Escu_Inclusiva 

-Facebook.
.Página. 
.Grupo público.

-Google +

Seguimos trabajando y luchando juntos cada día y para ello, necesitamos: 
TU COLABORACIÓN ¿TE ANIMAS?

JUNTOS vamos a #ConstruirInclusion
para lograr una #Sociedadiversa
y un #CambiodeMirada

¡FELIZ VERANO!

jueves, 7 de junio de 2018

ISABEL NAVARRO #PROFESORINCLUSIVO DE FRANCÉS .

Hoy entrevistamos a Isabel Mª Navarro Ramos profesora de Francés del IES LAS LAGUNAS de Mijas. Con esta entrevista queremos visibilizar a  docentes que creen en la inclusión y luchan por ponerla en práctica. 


Isabel Mª Navarro Ramos es profesora de Francés desde hace cerca de 20 años,  vinculada al IES Las Lagunas desde 2006 donde ocupa el puesto de Jefa de Departamento y responsable de igualdad y coeducación. Desde aquí  asesora a tutores y profesorado en general en el uso de una convivencia positiva para fomentar la igualdad de oportunidades y la equidad del alumnado.


Nombre y apellidos. Nombre del centro en el que trabajas.
Me llamo Isabel Navarro, soy profesora de secundaria de la especialidad de francés.

Trabajo en el IES Las Lagunas desde 2008 y obtuve mi plaza definitiva en este centro en el año 2010.

¿Tu centro y/o aula es inclusiva?
Si, considero que mi centro es a día de hoy, inclusivo. Creo que hemos progresado a lo largo de los años y hemos caminado poco a poco hacia una educación inclusiva. Se refleja: en nuestro plan de convivencia (abierto y participativo), en el plan de atención a la diversidad, en el uso pedagógico de los espacios, en el plan de acción tutorial.

¿Tú te defines como un profesor inclusivo? ¿Cuánto tiempo hace que trabajas de forma inclusiva?
Inmersa en este centro desde hace años y comprometido con los proyectos de mi centro, aún me considero principiante en muchos aspectos, pero con ganas de aprender y progresar en nuevas metodologías. Desde que empecé en la enseñanza, he trabajado de forma inclusiva de manera intuitiva. En el 2006, entra la LOE y ya incluye como Principio en el artículo 1: La Equidad e Inclusión. Por aquel entonces nos faltaba formación e información. Hoy, tenemos acceso a mucha información y a cursos de formación. Yo estoy en ello, con ganas de aprender, de salir de mi zona de confort y adoptar este nuevo enfoque metodológico que me permita dar respuesta a toda la diversidad que se presenta en mi aula.

¿Qué propuestas metodológicas realizas?
La materia que imparto es idioma, segunda lengua extranjera, materia optativa en la ESO. Es fundamental, teniendo en cuenta las características de la materia, respetar los ritmos de aprendizaje, por lo tanto mi metodología es la siguiente:

• Diversificación de tareas, diseño de tareas que respeten los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado con diferentes tipos de complejidad.

• Aprendizaje colaborativo es útil para que los alumnos aprendan a trabajar en grupo. Con este tipo de aprendizaje cada alumno puede desarrollar una tarea diferente dependiendo de sus posibilidades

• A través de proyectos, en colaboración con otros Departamentos. Esta metodología es bastante atractiva para el alumnado y nos hace salir algo de los libros de texto

• Los procedimientos de evaluación del alumnado con la integración de las competencias en la evaluación.

¿En la actualidad qué diversidad de alumnos/as tienes en el aula?

En el aula tengo alumnado de procedencia diversa:

• Alumnos de incorporación tardía que provienen de otros países

• Poca implicación de las familias en los procesos educativos de sus hijos

• Situaciones de acoso escolar

• Desmotivación y caída del rendimiento escolar 

Ante esta casuística, considero que los docentes somos la pieza fundamental para propiciar una enseñanza de calidad. Es necesario actuar de manera fiel a nuestros principios y creencias. También, es necesario un cambio de actitud y mentalidad. De la misma manera, se nos exige un esfuerzo constante y un compromiso para investigar, actualizarnos, dinamizar y emplear la creatividad para favorecer la inclusión en nuestras aulas.

Si tú también eres un/a profesor/a inclusivo/a y quieres contarnos tu experiencia y cómo atiendes a la diversidad de tu aula, 

¡Anímate! 

Estaremos encantados de publicarla. A continuación te dejamos el enlace a un formulario en el que están algunas cuestiones a plantear que te pueden servir como referencia a la hora de hacer tu vídeo o audio. Pídele a alguno de tus alumnos/as que te haga la entrevista.

Entre todos/as: 

vamos a #ConstruirInclusion
para lograr una #Sociedadiversa
y un #CambiodeMirada. 

jueves, 17 de mayo de 2018

MARGA PACETTI #PROFESORINCLUSIVO.ORIENTADORA ESO.

Hoy entrevistamos a Marga Pacetti una de las orientadoras del IES LAS LAGUNAS de Mijas. Con esta entrevista queremos e visibilizar a  docentes que cree en la inclusión y lucha por ponerla en práctica. 


Marga Pacetti es Orientadora de Educación Secundaria desde hace má de una década,  casi los mismos que se encuentra vincualda al IES Las Lagunas donde ocupa el puesto de Jefa de Estudios. Desde aquí  asesora a tutores y profesorado en general en el uso de las metodologías activasy la convivencia positiva  para fomentar la igualdad de oportunidades y la equidad del alumnado.

Su enorme curriculum avala su buenhacer en todo lo relacionado con la igualdad, la convivencia y la convicción de que otra educación es posible.

Puesto que ocupas:
Soy Orientadora educativa de alumnado de Educación Secundaria. Además, desde el año 2012 ocupo el cargo de Jefa de estudios adjunta en la dirección de este centro.
Tengo una hora de docencia semanal en la que imparto tutoría al alumnado de 2º del Programa para la Mejora de los Aprendizajes y los Rendimientos.

¿Tu centro es inclusivo?
El IES Las Lagunas lleva muchos años apostando por una verdadera inclusión educativa. Dentro de las líneas de actuación de nuestro centro trabajamos cada día por identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado, fomentando su mayor participación en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cada alumno o alumna de nuestro centro tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje diferentes nosotros estamos convencidos de que somos nosotros desde el aula y desde la propia organización de nuestro centro los que tenemos que atender a esa diversidad mediante los programas educativos de los que disponemos.

¿Te defines como una profesora inclusiva?
100%, aunque voy un poco más allá. Creo que he superado los límites que establece la integración e inclusión, me siento más cómoda como profesora que atiende la diversidad y la equidad de oportunidades. He crecido como profesional en un centro que empezó prácticamente de cero en el año 2009 y que, como ya he comentado anteriormente, abogó desde el principio por líneas de trabajo cooperativo, inclusivas e innovadoras.
Mi perfil de Orientadora educativa facilita además que tenga una visión más precisa del alumnado y de sus circunstancias personales y socio-familiares, conocimiento que conlleva: 

  • facilitar información al resto de docentes para poder atender a esa diversidad

  • asesorar al profesorado para que realicen las oportunas adecuaciones curriculares, consiguiendo establecer vínculo entre la teoría y la práctica docente

  • identificar las barreras existentes para la participación y el aprendizaje del alumnado e implementar las medidas necesarias para superarlas.

  • organizar la respuesta educativa ordinaria para todo el alumnado del centro (en coordinación con los diferentes equipos docentes) y específica para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

¿Cuánto tiempo hace que trabajas de forma inclusiva?
Prácticamente desde el inicio de mi andadura como profesional de la orientación.

¿Qué propuestas metodológicas realizas?
Entre las más eficaces puedo señalar:

  • uso de las nuevas tecnologías por su capacidad para facilitar el acceso a materiales adaptados a las necesidades de todo el alumnado.

  • Promoción de adaptación de los métodos de enseñanza a las necesidades del alumnado para facilitar el aprendizaje.

  • Práctica del mindfulness en el aula.

  • Uso de la mediación entre iguales. 

¿Has trabajado alguna vez con el Profesorado de Pedagogía Inclusiva dentro del aula ordinaria?
Desde el Departamento de Orientación llevamos años organizando la respuesta educativa del alumnado de forma inclusiva. Ya no es el alumnado el que sale de su aula para ir al “aula de apoyo”. Son las maestras especialistas de educación especial (PT) las que entran al aula del alumno o alumna. Esto ha supuesto revisar el concepto tradicional de apoyo lo que implica romper visión reduccionista  limitada a la función de atención directa al alumnado con n.e.e. sino que su intervención está dirigida a facilitar la participación del alumno/a con n.e.e.
Las funciones de nuestras PTs contemplan, entre otras:

  • Atención directa del alumnado con NEE en aula ordinaria para atender de forma individual al alumnado así como para atender la actividad general del aula ordinaria

  • Atención directa fuera del aula para el desarrollo de programas específicos

  • Colaborar en diseño y puesta en marcha de estrategias metodológicas inclusivas.

¿Cómo fue esa experiencia?
No puedo evaluar puntualmente la experiencia pues como ya he comentado forma parte de nuestro día a día. Si puedo decir que, de forma general, tanto el profesorado como el alumnado han acogido bien esta forma de intervención.

¿En la actualidad qué diversidad de alumnos/as tienes en el aula?
Soy tutora de 2º PMAR. Se trata de un grupo formada por 12 alumnos y alumnas con necesidades específicas por diferentes circunstancias. Hay alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a dificultades de aprendizaje, a situaciones de compensación educativa, alumnado con necesidades educativas especiales y alumnos y alumnas con circunstancias personales especiales.

¿Qué les dirías a los profesores/as para que se animen a trabajar de forma inclusiva?
Nuestro centro trabaja la diversidad y equidad de oportunidades desde el primer día de clase de cada curso escolar. El profesor o profesora que se incorpora sabe que esa es nuestra línea de actuación y se le aporta toda la ayuda e información posible. Queremos que nuestro profesorado vea oportunidades en el tratamiento de la diversidad.

¿Quieres aportar alguna propuesta para favorecer la Inclusión Social y Escolar?
Trabajar con distintas asociaciones que generen oportunidades de inclusión, como ADIMI en Mijas. Así mismo fomentando actividades donde se viva la inclusión como una oportunidad de normalizar las diferencias y la diversidad.


Si tú también eres un/a profesor/a inclusivo/a y quieres contarnos tu experiencia y cómo atiendes a la diversidad de tu aula, 

¡Anímate! 

Estaremos encantados de publicarla. A continuación te dejamos el enlace a un formulario en el que están algunas cuestiones a plantear que te pueden servir como referencia a la hora de hacer tu vídeo o audio. Pídele a alguno de tus alumnos/as que te haga la entrevista.

Entre todos/as: 

vamos a #ConstruirInclusion
para lograr una #Sociedadiversa
y un #CambiodeMirada. 

jueves, 12 de abril de 2018

En busca del camino de la inclusión real en el IES Las Lagunas

Para ver claro, basta con cambiar la dirección de la mirada.
(Antoine de Saint-Exupery)



La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la ONU tiene como objetivo promover la educación inclusiva de forma real para dar oportunidades de aprendizaje a todas las personas. La inclusión real en los centros educativos debe ser nuestro gran reto. Para conseguirla debemos ser conocedores de todos los perfiles con los que nos vamos encontramos y buscar estrategias que acerque la educación a todo el alumnado.


Dentro del Plan de Mejoras del IES Las Lagunas se encuentra trabajar para conseguir la inclusión real de todo nuestro alumnado. Para ello nos hemos comprometido, desde la dirección del centro, a conocer todas las individualidades y poder atender a cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Esta labor será posteriormente refrendada por toda la comunidad educativa. Pensamos que así conseguiremos mejorar la convivencia  del centro y un acceso a una enseñanza de calidad. Queremos vivir la diferencia y verla como una oportunidad de aprendizaje, replanteándonos las metodologías empleadas, la organización del centro y la mirada hacia el otro.

Cogemos el testigo de este gran reto: saber dónde nos dirigimos como centro y hacer que la ideología de inclusión sea compartida como un proceso que nos llevará a romper todas las barreras para acercarnos a los que sufren riesgos de marginación, exclusión y bajos rendimientos.

Buscando  como encontrar los diversos caminos para dar respuestas a la diversidad del alumnado, comenzamos estos encuentros con distintas asociaciones.

La primera de nuestras charlas inclusivas la realizamos con Javier Herrera, presidente de la Asociación Petales y Rafael Pastor, padre asociado y Jefe de Estudios del IES Las Lagunas. Ambos trabajan para dar visibilidad a la “adversidad temprana en la infancia, por adopción, acogimiento, institucionalización,..., partiendo de supuestos fácilmente demostrables sin necesidad de un diagnóstico”.

 Olivenza
A partir de este momento, el IES Las Lagunas incluirá en su Plan de Inclusión educativa los trastornos del vínculo afectivo o apego.



 

@camachomanarel

jueves, 15 de marzo de 2018

JUANA GODOY. #PROFESORINCLUSIVO. ORIENTADORA EN ESO.

JUANA GODOY. #PROFESORINCLUSIVO. ORIENTADORA EN ESO.

Volvemos, con esta entrevista, visibilizando a aquellos docentes que creen en la inclusión y luchan por llevarla a la práctica. Recogemos el testimonio de una de las orientadoras del IES Las Lagunas de Mijas. 




Juana Godoy es Orientadora de Educación Secundaria desde hace más de dos décadas. Este curso se encuentra impartiendo docencia en el IES Las Lagunas, fomentando desde su puesto de Jefa de Departamento de Orientación la inclusión de nuestro alumnado y asesorando al profesorado sobre mediación entre iguales, trabajo cooperativo, trabajo por proyectos y convivencia positiva. 

En su faceta de orientadora del centro asesora al profesorado hacia una inclusión de todo el alumnado. Como tutora se define docente inclusiva que está atenta a la diversidad.

Coordina el programa Forma Joven, tutoriza a alumnos y alumnas del Grado de Psicología y ha creado una red de más de 20 mediadores de salud en el centro.

Orientadora pionera de la orientación educativa, vocacional y profesional de la Junta de Andalucía. Licenciada en Psicología y máster en Terapia Gestalt. Muy vinculada a la formación en Igualdad de Género y en planes de compensación educativa. 


Juana Godoy  es miembro activo de los grupos de trabajo: "Otra educación es posible" y "Convivencia escolar y resolución de conflicto".

Es también profesora de psicología en la Escuela de Turismo: Firmatik Center.




Si tú también eres un/a profesor/a inclusivo/a y quieres contarnos tu experiencia y cómo atiendes a la diversidad de tu aula, 

¡Anímate! 

Estaremos encantados de publicarla. A continuación te dejamos el enlace a un formulario en el que están algunas cuestiones a plantear que te pueden servir como referencia a la hora de hacer tu vídeo o audio. Pídele a alguno de tus alumnos/as que te haga la entrevista.

Entre todos/as: 

vamos a #ConstruirInclusion
para lograr una #Sociedadiversa
y un #CambiodeMirada. 

jueves, 8 de marzo de 2018

El Anuario Inclusivo 2017


El calendario 2017 sobre Inclusión, Escuelas Inclusivas, Pedagogía inclusiva...

Magdalena Pastor Noguera


El calendario inclusivo 2017 ha finalizado son varias las publicaciones recopiladas sobre Pedagogía Inclusiva  durante todo el año 2017, no; están todas las que se han publicado, os necesitamos  para poder recopilarlas, podéis enviarnos vuestras aportaciones por un lado  o las  las direcciones o enlaces de los blog donde están publicadas para añadirlas el anuario 2018,y así irán sumando y aumentando  las Escuelas Inclusivas que podemos ver en el mapa.

Todas las aportaciones del año pasado han sido buenas y muy interesantes  y os damos las gracias por vuestra contribución, nos animan a seguir trabajando para que muy pronto, se consiga que todas "las Escuelas sean Inclusivas"


Puedes colaborar o continuar colaborando, citándonos o etiquetándonos en las redes sociales y escribiendo al correo.

@Escu_Inclusiva 
@Ped_Inclusiva 
#inclusion 
#EscuelasInclusivas 
pedagogiainclusivaya@gmail.com


¡¡¡ANÍMATE Y COLABORA CON LA INCLUSIÓN!!!

¡EL ANUARIO 2018 , NOS ESPERA!


jueves, 1 de marzo de 2018

LA #INCLUSION EN EL MES DE DICIEMBRE DE 2017 #AnuarioInclusivo2017

Resumen de las publicaciones realizadas en el mes de Noviembre de 2017 sobre Inclusión, Escuelas Inclusivas, Pedagogía inclusiva...


Un nuevo mes en el que se vuelven a sumar varias publicaciones y la Pedagogía Inclusiva va en aumento con las Escuelas Inclusivas que se van sumando y que podemos ver en el mapa.

Recordad que merece la pena detenernos unos momentos y leer cada una de las publicaciones, todas ellas muy interesantes ya que nos animan a seguir trabajando para que muy pronto, se consiga que todas "las Escuelas sean Inclusivas"

Clic en los círculos del calendario, para leer las publicaciones.
Magdalena Pastor Noguera


Clic en los círculos para ver las publicaciones
Durante el mes de Diciembre  hemos intentado  reunir  las publicaciones que se han realizado, aunque sabemos que no están todas,  éstas son las que nosotros hemos recopilado. Diciembre  ha finalizado,   y con este mes  hemos terminado  nuestro primer anuario  del año 2017. 

Por eso te pedimos que nos sigas ayudando a realizar la recopilación que seguiremos haciendo de cada uno de los meses del año 2018. 

Puedes colaborar, citándonos o etiquetándonos en las redes sociales y escribiendo al correo.
@Escu_Inclusiva 
@Ped_Inclusiva 
#inclusion 
#EscuelasInclusivas 
pedagogiainclusivaya@gmail.com


¡¡¡ANÍMATE Y COLABORA CON LA INCLUSIÓN!!!

¡EL ANUARIO 2018 , NOS ESPERA!