lunes, 23 de marzo de 2020

CARLOS Y SU ARTE.

CARLOS Y SU ARTE.



El 22 de octubre de 2017, los informativos de Tele5, se hacían eco de una noticia que me emocionó. Siempre estoy muy atenta en los distintos medios de comunicación a todo tipo de noticias relacionadas con la diversidad, discapacidad, diversidad funcional... por dos motivos:

-El lenguaje que se emplea, que tiene que ser el correcto para ayudar a la sociedad a utilizar los términos adecuados. Muchas veces en los informativos he escuchado hablar de "discapacitados", pero tengo que reconocer que en los últimos meses, cada vez veo con satisfacción, que se habla de "personas con"... en vez de discapacitados, autistas, etc.

-La mirada que muestran a la sociedad en sus noticias, reportajes, programas... Esa mirada muchas veces está centrada en la discapacidad, una mirada asistencial que no ayuda a empoderar y normalizar a las personas con diversidad funcional (DF). También tengo que reconocer, con alegría, que últimamente en los medios de comunicación y las redes sociales, se muestra cada vez más las capacidades y posibilidades de las personas con DF.

Al escuchar la noticia  sobre Carlos me alegré muchísimo y como suelo hacer siempre, la busqué en internet y la guardé:

"El dibujo comenzó siendo un refugio en su época escolar para Carlos de la Torre, convertido hoy en un autogestor. Esa afición, a la que tantas horas dedicó en sus recreos, le dio alas y la oportunidad de demostrar una habilidad que dejaba en segundo plano su discapacidad intelectual. Ellos, como todos, son personas con capacidades, gustos, sueños y necesidades. Carlos acude cada día a un centro. Allí formó un grupo de autogestores. Con ellos comparte su experiencia y motiva a compañeros para que aprendan a tomar decisiones y a llevar las riendas de su propia vida"

En el vídeo podemos ver a Carlos contando su experiencia de cómo le pedía a su profesora quedarse dibujando porque no quería salir al recreo.

Esta bella historia de Carlos y su arte, el destino la cruzó en mi camino.
Plena Inclusión me invita a participar en el Grupo Motor. Un grupo de trabajo que tiene como finalidad dar un paso más y avanzar hacia la inclusión con el objetivo de ir transformando los centros segregadores en escuelas inclusivas. Yo decido aceptar.

Este grupo motor lo componen personas diversas pertenecientes a distintos colectivos: profesorado, familias, expertos, universidad, miembros de Plena Inclusión de distintas comunidades, personas con discapacidad...

En la primera reunión que tenemos en Madrid, el 2 de julio de 2019, conozco a Carlos. Él participó muy activamente en las distintas propuestas del grupo motor.

Carlos es una persona comprometida que trabaja y lucha por la inclusión y que es feliz con su arte. Trabaja en Prolaya,  pertenece al Grupo GADIR (Apoyo a la Dirección de Plana Inclusión). Para poder pertenecer a este grupo tuvo que presentar su candidatura, una carta, su currículum y un vídeo.

Uno de sus dibujos fue la felicitación de Navidad de Plena Inclusión.
Carlos ha llevado sus reivindicaciones a la Oficina del Parlamento Europeo, ha participado en el encuentro "A plena Voz" y en distintos eventos de Plena Inclusión.

Cuando la sociedad da oportunidades y posibilidad a TODAS las personas, todos/as nos enriquecemos y construimos un mundo y una sociedad mejor, más diversa, inclusiva y equitativa.

lunes, 9 de marzo de 2020

EUGENIO NARBONA. #PROFESORINCLUSIVO. INGLÉS.

EUGENIO NARBONA. 
#PROFESORINCLUSIVO. INGLÉS.



Hoy os presentamos el testimonio inclusivo de Eugenio Narbona, profesor de Inglés que trabaja realizando una buena atención a la diversidad, fomentando la inclusión dentro del aula ordinaria y en el centro educativo. 

Con su entrevista seguimos visibilizando y poniendo en valor al profesorado Inclusivo y sus experiencias inclusivas.

Eugenio Narbona es licenciado en Filología Inglesa, tiene una amplia experiencia docente de más de 21 años, en distintos niveles educativos: Primaria, Universidad,  Secundaria y Bachilletaro. 

Ha trabajado en el IES Ítaca varios cursos, de forma discontinua. Su implicación y trabajo con la diversidad es amplio. Coordinó la puesta en marcha del Departamento de Cooperación y Desarrollo Humano en el curso 2015-16. (Presentación)

Ha realizado múltiples proyectos en los que siempre participa todo el alumnado de la clase, teniendo siempre en cuenta los distintos niveles y ritmos de aprendizaje. Algunos ejemplos

-Aprender para enseñar.   Proyecto Storytelling.

-Top Fashion. Clothes and Culture.

Tiene experiencia de trabajo coordinado con la Profesora de Pedagogía Inclusiva y en el trabajo con distintas #MetodologíasInclusivas como: 

-el trabajo por proyecto, 
-trabajo en equipo, 
-equipos heterogéneos,
-aprendizaje cooperativo, 
-enseñanza multinivel, 
-tareas abiertas y ajustadas, 
-tutoría entre iguales, 
-gestión de aula,
-evaluación equitativa...

A continuación te invitamos a escuchar su entrevista.



Si tú también eres un/a Profesor/a Inclusivo/a y quieres contarnos tu experiencia y cómo trabajas la diversidad de tu centro fomentando la inclusión y una buena atención a la diversidad...


¡Anímate! 

Estaremos encantados de publicarla. A continuación te dejamos el enlace a un documento en el que están algunas cuestiones a plantear que te pueden servir como referencia a la hora de hacer tu vídeo o audio. Pídele a alguno de tus alumnos/as que te haga la entrevista.

Entre todos/as: 


vamos a #ConstruirInclusion
para lograr una #Sociedadiversa
 con un #CambiodeMirada
una buena #PedagogíadelaDiversidad
para decir fuerte y claro #FueraEtiquetas  #yomecomprometo

lunes, 10 de febrero de 2020

EVIDENCIAS INCLUSIVAS. DAVID MARTÍNEZ. #ESEESELCAMINO SIEMPRE #MOSTRANDOCAPACIDADES

EVIDENCIAS INCLUSIVAS. 
DAVID MARTÍNEZ.



Seguramente que ya los conocéis. Un maravilloso chico que se llama David y su inclusiva e incansable familia: su madre Joanna y su padre Tomás.

No recuerdo exactamente cuánto tiempo hace que los tengo en mi corazón, aunque aún no he podido abrazarlos en la realidad. Pero sí recuerdo perfectamente porque comencé a engancharme a sus redes sociales: para  poder verlo crecer, disfrutar y ser feliz dentro y fuera de la escuela.

lunes, 20 de enero de 2020

Mª CARMEN MEDINA #PROFESORINCLUSIVO. EDUCACIÓN INFANTIL.

Mª CARMEN MEDINA. #PROFESORINCLUSIVO. EDUCACIÓN INFANTIL.


Comenzamos el nuevo año 2020, con el testimonio inclusivo de Mª Carmen Medinamaestra de Educación Infantil y Directora del CEIP Principe Felipe de Umbrete (Sevilla) que trabaja realizando una buena atención a la diversidad, fomentando la inclusión dentro del aula ordinaria y en su centro educativo. 

Con su testimonio seguimos visibilizando y poniendo en valor al profesorado Inclusivo y sus experiencias, evidencias y testimonios inclusivos.

lunes, 30 de diciembre de 2019

FELIZ NAVIDAD Y AÑO 2020

FELIZ NAVIDAD Y AÑO 2020

Os deseamos a todos/as unas Felices Navidades y una nueva década, en la que por fin, todas las escuelas sean Inclusivas. Feliz 2020.

lunes, 16 de diciembre de 2019

ASÍ SOMOS Y AQUÍ ESTAMOS. #VISIBILIZANDOLASOCIEDADIVERSA. CRÓNICA 1.

#Asisomos y #aquiestamos. 
#VisibilizandolaSociedadiversa.



Desde hace ya algún tiempo,  leemos, vemos y escuchamos con mucha atención, noticias relacionadas con situaciones que a todos deberían de parecernos normales y cotidianas, pero que aún son escasas y tal vez por eso, los medios de comunicación ponen el foco en ellas.

Con esta entrada comenzamos un nuevo apartado en el blog, en el que vamos a ir recopilando y dando  visibilidad a la #Sociedadiversa que cada día avanza imparable, en todos los sectores de la sociedad.

lunes, 2 de diciembre de 2019

TERESA DURÁN. #PROFESORINCLUSIVO. MATEMÁTICAS. #TESTIMONIOSINCLUSIVOS

TERESA DURÁN. #PROFESORINCLUSIVO. MATEMÁTICAS.



Hoy os presentamos el testimonio de una Profesora Inclusiva que trabaja realizando una buena atención a la diversidad y fomentando la inclusión dentro del aula ordinaria. 

Con su entrevista seguimos visibilizando y poniendo en valor a las profesoras Inclusivas, que trabajan en distintas materias y niveles educativos.

Teresa Durán trabajó de Profesora de Matemáticas en el IES Ítaca en el curso 2018-19, como profesora funcionaria en práctica, realizando una buena atención a la diversidad de todo el alumnado del grupo clase. Ha trabajado en docencia compartida con la Profesora de Pedagogía Inclusiva dentro del aula ordinaria, durante todo el curso.