CONCLUIMOS LA 1ª TEMPORADA DE LA CAMPAÑA ASESORAMIENTO Y AUTOFORMACIÓN EN EQUIPO.
¿Recuerdas aquella publicación en las redes sociales a principio del curso 2021-22, mas concretamente, en Facebook, el 12 de septiembre de 2021?
Esa pregunta puso en marcha "todo" y a partir de ahí, surgió nuestra campaña:
#AsesoramientoyAutoformacionenEquipo.
PROYECTO aMarte: EL ESPACIO ES PARA TOD@S
Así comienza el Proyecto:
"La Agencia Espacial Europea (ESA) ha iniciado una nueva campaña de reclutamiento de personal y han abierto las solicitudes a quienes puedan tener alguna discapacidad física compatible con el puesto correspondiente, buscando tripulaciones más inclusivas que den oportunidades a más gente con el lema “Space is for everyone”. Vamos a investigar sobre Marte desde un contexto multidisciplinar y con una serie de pruebas inclusivas donde se tendrán en cuenta sus aptitudes en cuanto al trabajo en equipo, empatía, resiliencia y asertividad, capacidades fundamentales para vivir en las condiciones extremas de un planeta extraño e inclusivo donde...
“el espacio para tod@s”.
DESDE ETWINNING, TAMBIÉN TRABAJAMOS POR LA INCLUSIÓN.
PROYECTO Etwinning 2022. NUESTRAS RUTAS: "TRAS LAS HUELLAS DEL QUIJOTE "./ NOS CHEMINS; "SUR LES TRACES DU QUICHOTTE" POR LA INCLUSIÓN.
Durante el presente año 2022, los alumnos/as, desde las aulas abiertas e inclusivas, de 2º de bachillerato de francés, junto con 1º de bachillerato y 3ºESO han podido colaborar con entusiasmo, junto a sus compañeros italianos de 4ºCT del ITE Piria en Calabria (Italia), y los alumnos franceses del Collège Haut Mesnil (France) calificados también de escuelas inclusivas, gracias a la plataforma educativa europea eTwinning.
EXPERIENCIAS DE MARIALES, ORIENTADORA, TRABAJANDO DENTRO DE LAS AULAS ORDINARIAS.
A Mariales, Orientadora en el EOE de Cortegana, ya la conocéis porque ya hemos publicado sus #TestimoniosInclusivos y sus famosos diálogos en las redes. En ellos, comenta y reflexiona sobre temas importantes relacionados con la educación, la orientación, la diversidad, la inclusión, etc.. en su día a día, como Orientadora Educativa Inclusiva.
Hoy, vamos a compartir otras de sus experiencias trabajando dentro de las aulas ordinarias, compartiendo docencia y orientación, con el profesorado.
EXPERIENCIAS INCLUSIVAS EN DISTINTOS CURSOS. CRISTINA MEDINA.
Me presento, mi nombre es Cristina Medina Ortiz y las
experiencias que he vivido a lo largo de mi vida personal me han llevado a ser
quien soy hoy en mi ámbito laboral: una apasionada de la educación y del
desarrollo de cada persona. Entre mis multifunciones soy madre de 3 hijas y mi
vocación nació con el nacimiento de mi segunda hija y tocaya, con síndrome de Down, a la que agradezco mi cambio
de objetivo y de mirada.
CAMPAÑA ASESORAMIENTO Y AUTOFORMACIÓN EN EQUIPO. RESUMEN DEL TRABAJO DEL 2º TRIMESTRE. 2021-22
Esta campaña se puso en marcha en el primer trimestre del curso 2021-22. Todo lo realizado en ese trimestre lo publicamos en las entradas:
-"Resumen de lo trabajado en el primer trimestre"
-"Resumen del II Encuentro virtual. 3-2-22. Aprendizaje Cooperativo".
En el segundo trimestre decidimos continuar trabajando con la misma dinámica realizada en el primer trimestre.
El tema propuesto en esta ocasión, fue la "docencia compartida".
LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ESCRITO EN NUESTROS DOCUMENTOS PROFESIONALES.
¡Somos lo que escribimos!
El
lenguaje que utilizamos marca nuestro grado no sólo de inclusión, sino también, de accesibilidad hacia las personas con las que trabajamos. Y no pocas veces, en
nuestro trabajo como orientadores y orientadoras, se nos olvida. Escribimos de
forma tan técnica que sólo nos entienden nuestros/as colegas de profesión.
Si nos paramos un momento a pensar, veremos claramente que “nuestras orientaciones”, o bien están ausentes o si están presentes, lo están de una forma totalmente estática. Podría hablar incluso de “antiorientaciones”.
